在我国义务教育法明文规定，“义务教育是国家统一执行的全部学龄儿童、青少年务必接纳的文化教育，是我国务必给予保障的公益性工作。执行义务教育，免收培训费、附加费。”这一条文确立表述了义务教育的强制、公益性和免费性。

义务教育的公益性是对义务教育价值观的一种要求，即义务教育规章制度和活跃的使用并非为了更好地完成特殊侵权人、组织或社会发展系统软件的本身权益，反而是为了更好地完成全部社会发展的权益。公益性既是义务教育的规范化特点，也是义务教育的客观事实特点，是规范化和客观事实的统一。

了解义务教育公益性的含义，要掌握义务教育的公平公正、非盈利性、非竞争性等特性。义务教育的非盈利性与非竞争性是以公益性中继承出去的。在义务教育公益性的主要特性获得确保的条件下，政府部门之间的普通合伙人和别的社会团体给予义务教育阶段的服务项目，针对扩张学士学位提供、达到文化教育挑选而言是有益健康的。可是，这类参加不可以是盈利性和竞争的，不然不但违背义务教育的公益性，并且会造成义务教育绿色生态的毁坏。

进一步保障义务教育公益性的充足完成，最先必须确立地方党委和政府部门的监督责任。义务教育是联系到人民素质和我国发展方向的基本性工程项目，地方党委和政府部门要深刻领会和进一步保障义务教育的公益性，给予充分的資源保障，要确立担负保障义务教育公益性的监督责任，不可以将这一监督责任推给销售市场或变向推给销售市场。

次之，要进一步完善义务教育阶段的办校体系。办校体制问题的重点在于公办学校和民办学校的关联。过去因为对义务教育公益性了解的不够，一些地区出自于教育财政经费预算艰难或急切扩张高品质义务教育資源的要求，对私立义务教育中小学举行和监管上较为比较宽松，根据各种各样方法提升了一批私立中小学，在其中有一些私立中小学采用违规行为“掐尖”招收、开展虚假广告等，造成一些地区义务教育阶段中小学发生民办学校“生满为患”、公办学校学员外流比较严重的状况。健全义务教育阶段的办校体系，便是要守好义务教育阶段以公办学校为主导的道德底线，产生义务教育阶段公立民办学校协作發展的文化教育布局。

再度，要正确引导私立义务教育院校身心健康发展趋势。在塑造什么人、如何塑造人、为谁培养人的问题上，义务教育阶段民办学校与公办学校沒有也不可有一切的实际性区别。要全方位落实党的教育方针，贯彻落实教书育人基本方针，大力推广德育教育，严格遵守义务教育新课程标准，在青少年儿童中发扬和培养社会主义社会价值观，塑造德智体美全面的发展的共产主义建筑者和继任者。一直以来，一些民办学校存有不符青少年儿童心身进步规律性、教育科研规律性的状况，应当开展整治，构建有益于青少年儿童健康快乐成长的教育科研和院校生态环境保护。

总而言之，坚持不懈义务教育公益性标准是在我国基础教育社会主义社会特性的栩栩如生反映，是保证社会主义社会办校方位，坚持不懈以人民为中心发展趋势基础教育的必定规定。与此同时要见到，在我国是一个文化教育强国，义务教育阶段人口非常多，地区中间、城乡差距、校间中间义务教育品质还存有不平衡状况，充足完成义务教育的公益性将是一个长久的全过程。